Наступило время, когда форма получения знаний удалённо пользуется всё возрастающим спросом. Хочу предложить вам свой опыт выполнения заданий по скульптуре удалённо.
Для скульпторов привычная работа с натуры с образцов в условиях удалённого обучения зачастую накладывает столько ограничений, что делает учебный процесс громоздким и малоэффективным. Ну что я имею в виду, например ,работа над натюрмортом или над гипсовой головой .
Рисовать или лепить один натюрморт для всех учеников , который они увидят на своих мониторах, и который предлагается педагогом в качестве образца, больше напоминает срисовывание. предложение таким же образом рисовать голову тоже выглядит несколько сомнительно тем более что качество картинки на экране оставляет желать лучшего. Не надо забывать, что работа над скульптурным этюдом предполагает круговой обзор модели.
Учитывая все эти сложности и ограничения, предлагается, что одними из самых оптимальных заданий, которые меньше всего требуют непосредственной работы с натуры, с образцов-это задания по композиции и копированию.
Далее я хочу предложить Вашему вниманию обзор выполнения в рельефе многофигурной композиции, под названием «Ясон в гостях у колхидского царя Ээта». Мифологические сюжеты интересны подросткам. А рельеф в условиях удалённого обучения является наиболее удобным видом работы в скульптуре. Тем более, что пластилин и картон всегда находятся в свободном доступе.
На основе знаний о пропорциях фигуры человека были выполнены графические схемы фас профиль стоя и фигура в положение сидя. Далее, набираются основные массы фигур с соблюдением основных анатомических и конструктивных особенностей строения фигуры человека. А затем эти фигуры одеваются соответствии с модой того времени. В финале предлагается поместить фигуры в пространство интерьера. Эта работа выполнялась на картонной основе размером А4 в пластилине и рассчитана на 4-6 занятий.
Базовые знания о пропорциях фигуры человека ученики получают уже на первом году обучения. Основные знания приобретаются на занятиях по изучению пропорций фигуры человека. В их основе лежит знакомство с греческим каноном Лисиппа. В нём основным модулем предполагается голова. Углубляясь в этот вопрос можно добавить информацию о том, как мерили фигуру древние египтяне. У них основным модулем была кисть . Размер кисти меньше головы . Это позволяло более точно выстроить пропорции фигур.
Далее, надо сделать рисунок объёмным. Здесь во время набора основных масс повторялся уже известный материал об основных отделах фигуры человека: голова, шея, грудная клетка, таз, конечности и т.д. На этом этапе много внимания уделяется объяснению понятие «БОЛЬШАЯ ФОРМА» и значение «МЕТОДА ОБОБЩЕНИЯ». Попутно добавляется блок по пластической анатомии, в котором более детально раскрывается связи между силуэтом фигуры и мышцами формирующими основные объёмы и массы. Так же для уточнения контуров фигур использовалась информация об основных мышцах и скелете человека. Для этого объяснения используются схемы строения фигуры мужчины взятые из известных пособий как наших , так и зарубежных авторов. В частности большую помощь может оказать пособие по лепке Эдуарда Лантэри. В нём в достаточном объёме содержатся схемы и теория, которые в наглядной и доступной форме предлагают необходимую информацию по пластической анатомии.
Так же большую помощь в разъяснении пластики и конструкции форм фигуры человека оказывает серия пособий выпущенных немецким художником-педагогом Готфридом Баммесом. В частности, из его книги «Изображение человека» можно взять многие схемы, детально разъясняющие строение и пластику основных отделов, в частности суставов и мышечных массивов рук и ног фигуры. Его подходы к упрощению и обобщению живых форм человеческого тела помогают более наглядно представить сложную взаимосвязь между основными формообразующими поверхностями отделов туловища и конечностей.
По объёму информации и сложности самого учебного материала это довольно трудозатратная тема. Если освещение вопроса пропорций занимает одно занятие, то блок по анатомии требует два. Следующим шагом, который надо сделать-это одеть фигуры. Рассказ о том, какую одежду носили древние греки и как её надо задрапировывать, чтобы получились красиво уложенные складки вызывает наибольший интерес у слушателей. Вся основная информация по этому вопросу представляется ниже. Здесь используются не только графические схемы, но и изображения с картин и фресок художников. Так же в пособии по лепке Эдуарда Лантери есть большой раздел о том, как устроены складки, как по разному ведут себя ткани различной плотности в момент придания им той или иной формы. Собранный таким образом иллюстративный материал несомненно может стать частью доклада о моде в Древней Греции по истории искусств.